< Educación: Adaptaciones Curriculares I >

Cada estudiante tiene su forma de aprender y cuando se enseña, los docentes emplean metodologías estándar para un curso o ciclo determinado, pero ¿qué ocurre cuando no se están logrando los objetivos planteados?, ¿qué ocurre cuando los establecimientos aplican un currículum cerrado, sin aceptar la diversidad de los alumnos, aceptarán también los fracasos? ¿la repetición será la única alternativa para ellos?, o peor aún ¿qué pasa en un establecimiento donde no existen planificaciones ni mucho menos adaptaciones curriculares.?
Este post esta dedicado aquellos docentes y/o estudiantes como yo, que necesitan saber sobre las adaptaciones curriculares; niveles y tipos.

Atender a la diversidad significa aceptar que la diferencia es normal.

Currículum ¿qué es?

Referido al eje central previo a las actividades escolares, es donde el docente expone las intenciones y la guía de acción para él. No es un mero programa o plan de estudios o una pauta de lo que el profesor debe realizar, sino que engloba todas las posibilidades de aprendizajes para alcanzar, estos deben estar dirigidos a los conocimientos conceptuales, procedimentales, destrezas, actitudes y valores.

¿Cómo debe ser?

Todo currículum deber ser amplio, abierto, flexible y general.
Amplio: para un determinado nivel, curso, individual.
Abierto: aceptación de la diversidad del alumnado.
Flexible: permite adecuar al contexto real del aula o estudiantes, estudiantes con NEE (necesidades educativas especiales) o asociadas a discapacidad.
General: Deben estar dirigidas a una formación integral del alumnado, al desarrollo de las capacidades, mas allá de lo cognitivo, focalizado esencialmente en el proceso que en los resultados.
Además debe tener un carácter comprensivo, que permita tener una respuesta a la diversidad de intereses, motivaciones, aptitudes, estilos y ritmos de aprendizajes. Y dentro de ésta características se ubican las adaptaciones curriculares que buscan equilibrar la comprensión con la diversidad.
Para llevar a cabo el currículum es necesario adecuar los aspectos organizativos y curriculares, además de integrar a la comunidad escolar, familia y comunidad en gral.

Adaptaciones curriculares

Referida a las modificaciones que es necesario realizar en los diversos elementos del currículum oficial, para adecuarlos a la realidad concreta del alumnado, por lo tanto abarcarán al conjunto de alumnos de un curso, ciclo o escuela.
A partir del currículo oficial se deben realizar diversos ajustes y modificaciones organizativas que garantice la escolarización, progreso, promoción y egreso de los alumnos con NEE.
Las adaptaciones curriculares deben realizarse en función de lo que el alumno o curso necesita en el momento del proceso enseñanza/ aprendizaje, por lo tanto deben referirse a las capacidades a desarrollar, a que contenidos van a estar dirigidos, que requisitos o elementos debe reunir las situaciones de aprendizaje, ya sea en un área especifica o bien a nivel mas general.
Las adaptaciones pueden ser desde las más sencillas hasta las más significativas.
Las adaptaciones se clasifican por niveles y tipos:

Niveles de adaptación curricular:

1.- A. C Generales: Dirigido a todos los alumnos de la escuela, ciclo o curso, implicando a los aspectos curriculares y organizativos de aula ciclo o escuela.
2.- A.C. Específicas: Dirigidas exclusivamente a los alumnos con NEE. Integrando a estos alumnos en la educación regular.
Estas adaptaciones curriculares se llevan a cabo en la escuela y/o sala de clases y se refieren ppalmente a los elementos básicos del currículo (objetivos, contenidos, metodologías, evaluación).
3.- A.C. individuales: dirigidas al alumno con NEE. Se pueden llevar a cabo en la escuela y/o curso especifico, por lo tanto están referidos a aspectos o áreas curriculares específicas.

Tipos de Adaptación curricular:

A) De Acceso al currículum: Referidas a la necesidad de adecuar las aulas y escuelas a las condiciones propias de los alumnos, prever de recursos especiales, elementos personales, materiales, espaciales, etc.
Estos recursos crean las condiciones físicas, ya sea de iluminación, espacio, sonoridad, así facilitar al alumno con NEE. El desarrollo de un currículum común o bien adaptado permitiéndole alcanzar un nivel de autonomía.

B) De los elementos básicos del currículo: Referidas al conjunto de modificaciones que se realizan en los objetivos, contenidos, actividades, métodos, evaluación temporalización, lugar de intervención para atender las diferencias individuales de los alumnos con NEE.



Más adelante veremos si estas adaptaciones pueden ser significativas o no significativas.