domingo, diciembre 23, 2007

< Dreams or PlanS >

Tengo un Boleto
De todo lo que carezco

Puedes pensar que estoy ida todo el tiempo

Pero sé que regreso [...]


| Beauty of uncertainty. Kt Tunstall |


Cuando encuentre los controles
Iré a donde quiera

Sabré al fin donde podré estar
Pero tal vez, por ahora
Me quedaré aquí En un mar silencioso [...]


| Silent Sea. Kt Tunstall |


.......................................**.............................................

Navidad es igual a melancolía, anhelo la ilusión de un niño frente a un árbol de navidad o al ver las luces en la ventana, el olor a pasteles navideños, los gustos de aquellos dulces, esa ansiedad que circula por cada parte del cuerpo que impide realizar cualquier acción, es más, al describirla puedo recobrar extractos de sensaciones y en mi mente fotografías llenas de nostalgia que traen dichas fechas, es que a una cierta edad sientes que no solo has crecido (no me refiero físicamente), sino también es la hora de cargar con el peso que conlleva lo vivido y estas situaciones navideñas son las mas adecuadas para recordar y recuperar aquellos momentos que nos llenaron de tanta felicidad e ilusión.
A mi parecer ahí va mí sentido... y mi nostalgia, cuando pequeños recibimos contentos, felices, ya pasada una etapa el significado no está en el recibir, sino quien está presente y quien recuerda como tú estas fechas.

He ahí las huellas que impregnaron mi navidad en aquel tiempo, no recuerdo regalos, en mi mente solo tengo ese sensación de satisfacción, alegría y la bendición de ser complacida por alguien que sin palabras enseñó los significados, que con gestos mostró la sabiduría de quien es capaz de hacer lo que siempre quiso, vivir una vida feliz, sin planes y lleno de sueños.

Eran otros tiempos, la brisa era más lúcida y yo era muy pequeña, por lo tanto más ingenua, sin embargo a pesar de la edad no volví a tener una navidad como esa. Y precisamente esta es una de las ocasiones en donde la melancolía me inunda y me emocionan las luces, el olor a pan de pascua, el sabor de los dulces, y la risa por la que hoy recuerdo a quien me hizo tan feliz y a quien le debo gran parte de mi energía y fortaleza.
No sé si todos tengan en su memoria una navidad significativa, porque no son instancias numerosas, podemos sonreír, agradecer, aunque no sea del mejor agrado a quien tenemos a nuestro alrededor, aunque creamos que merezcamos más y solo está lo que el Hoy nos ofrece, aunque deseemos que la gente que esté más distanciada venga y nos dé un abrazo y unas palabras llenas de sinceridad, aunque las personas que estén presentes no valoren lo que tienen por que nos cega el egoísmo, la frialdad, el que dirán y muchas cosas mas y finalmente aunque creas NO tener a nadie, siempre, pero siempre habrá un gesto para ti.
No sé si tenga huellas para estas fechas, creo que las he gastado todas, unas las he perdido bajo la responsabilidad de la inmadurez y el cansancio, otras las he desperdiciado en el tiempo con el egoísmo y la falta de conciencia.
Pero las huellas que mantengo son las que están en mí, marcadas con la alegría y fuerza de quien me entregó, sin juzgar ni predeterminar ninguna conducta, éste texto es para ti, ya son 13 años con tu ausencia y hoy te recuerdo más que nunca...




¡ Feliz Navidad!


...................................**......................................



A veces no hay sentido en viajar
Si ya hemos ido a ese rumbo



No planeo días

A veces sólo sueño con vivirlos




miércoles, diciembre 05, 2007

< 0n Your 0wn >

You're telling me and anyone
You're hard enough

And it's you when I look in the mirror
And it's you when I don't pick up the phone
Sometimes you can't make it on your own


You're the reason why the opera is in me…


| Sometimes you can´t make it on your own. U2 |


................................**.........................................


Recorro mis días mirando el cielo, los árboles y las sombras que hacen con el sol. Por las tardes veo los matices de colores en los atardeceres, me preocupo por situaciones superficiales, pero luego me aburro, me desconecto y me vuelvo a conectar, así es la vida...así es el Hoy...
Hay situaciones que por mucho que pienses hacer el esfuerzo y lograr lo que propones de manera individual, te costará muchísimo, siempre necesitarás uno o más.- con esa cita, recuerdo la canción de U2 que tanto me cuesta entender.

Uno puede realizar las cosas que anhela y quiere de manera individual, pero nunca rechaces quien te tiende una mano para alentar, nunca rechaces a quien te mira con alegría cuando tu esperas que te irá mal, pero por sobre todo, nunca rechaces a quien te da fuerza, día a día para continuar, ayuda no siempre significa, quien te grita al oído la alternativa correcta, el que te ayuda no te realiza los trabajos ni te indica que palabras poner en un escrito, el que te alienta, siempre te dice que cada cosas que haces, lo harás bien, porque tienes fuerza y energía, la sabiduría es un instrumento, pero no hay que abusar de ella, ni adular, la sabiduría no se demuestra, ni se pone en frente...la sabiduría a veces solo resumen libros de palabras coherentes, ideas cohesionadas que todo el mundo cree que está idealmente correcto, aunque la verdad la sabiduría nos sirve para conocer, entender...
Aunque para mí hay algo más importante que la sabiduría. Capacidades y habilidades en unión con esfuerzo fuerza y ganas, la toma de desiciones en situaciones determinantes, abrir caminos, ver alternativas, motivarse, expresar y lograr, mediante la capacidad y habilidad de lo aprendido, lo que uno tanto anhela y quiere. Independiente de la magnitud del objetivo.

Dejo ir a Noviembre...terrible noviembre y todos los que estudiamos y/o trabajan lo saben que es el mes con mas estrés y presión.
Pronto dejaré una etapa y faltará tan solo 1 año para el logro de un objetivo, no necesito ser una sabia para lograrlo, necesito ser capaz de hacer que ello ocurra.
A pesar de que falta mucho, viéndolo desde el punto de vista que aún estamos en el 2007, pero me gusta pensar que queda tan poco para tan anhelado sueño y tan anhelado costo.

En fin... Desde hace 1 semana que salí de vacaciones y decidida a DESCANSAR, mucho cansancio y esfuerzo doble, ojos cansados y horas sin dormir mas las horas sin comer lo suficiente (porque no había mucho tiempo), ahora me repongo con mas fuerzas y ánimos, escucho por las calles, canciones navideñas, las odio, pero las amo al mismo tiempo, adoro llegar al final del semestre, adoro descansar después de tanto tiempo sin tener mucho tiempo...
Término... sin exámenes, bienvenida eximisión!... satisfecha, contenta y envidiada, así me encuentro desde hace 7 días, sin preocupaciones con un fds con piscina, sol....



:::::VIDA::::



..........................Me la he ganado....................


Amén.





Un corazón que duele
Es un corazón que late...

| One step closer U2 |

lunes, noviembre 19, 2007

< Who Is It ? >



His embrace, a fortress

It fuels me
And places
A skeleton of trust
Right beneath us
Bone by bone
Stone by stone
If you ask yourself patiently and carefully:
Who is it ?
Who is it that never lets you down ?
Who is it that gave you back your crown ?
And the ornaments are going around
Now they're handing it over
Handing it over

He demands a closeness
We all have earned a lightness
Carry my joy on the left
Carry my pain on the right

If you ask yourself patiently and carefully:
Who is it ?
Who is it that never lets you down ?
Who is it that gave you back your crown ?
And the ornaments are going around
Now they're handing it over
Handing it over


Björk [who is it. Medulla]



Su abrazo, su fortaleza
Son combustibles para mí

Hueso por Hueso
Piedra por Piedra




Y los adornos de los alrededores....


Who is it?



[Foto recogida de
http://www.retrovertigo.webtelhost.net/blog/?p=84]

jueves, noviembre 08, 2007

< (Des)vEntaJa….Conveniente? >

We better think about the things we say
We better think about the games we play
We better think about the consequences
I need the oxygen, I need the oxygen


Time is ticking out

Time is ticking out.

.............................................**...............................................

En un comienzo y hace mucho tiempo, creía en un mundo donde la gente no usaba sus desventajas y debilidades para sacar provecho y beneficiarse y salir...fuerte y airoso de toda situación.

Antes...

Creía...en la justicia que de alguna u otra forma otorga la vida

Después no pasó mucho tiempo y no solo tuve que sentirme DESbeneficiada por ocultar mis desventajas y suplirlas por situaciones, gestos fuertes y convincentes, no me refiero a fingir, sino evidenciar lo que tengo en vez de manifestar lo que no tengo, y creo que la mayoría de la gente debería actuar o al menos tratar de hacerlo así. La gente venenosa y orgullosa de hacerlo se multiplica como un virus, lo peor es que hay gente que CREE y no merece beneficios, sin embargo la vida a veces se pone de su lado y el único gesto es mirar al cielo y decir why?. Lo peor es que viene la frasesita cursi e idiota que dice “mientras más difícil...mejor” mentira!, si la vida te percute la piel, es para que la sigan usando, no para que la cambien por otra o intenten cambiarla o usurparla por otra, pero no, que hacen? se cambian de vida como si lo hicieran de ropa, visten de trajes y usan gafas se tiñen el cabello e intentan hacer cada gesto aparentando que no solo son felices, sino que hacen todo bien y que nada malo ocurre....

Detesto a la gente que tranza, pero que mas da, yo tampoco puedo dar lecciones de moral y valores, no soy Dios ni tampoco la perfección en persona, pero por ser directa me pasan cosas y a veces por no cerrar la boca.......me meto mas que en un lío, pero que mas da igual....no puedo callar ante situaciones que no solo me causan desagrado, sino que irónicamente risa...de lo patético que resulta ser lo que no solo me toca vivir, sino ver, oír...

Sé que hace bastante tiempo no escribo y no voy a justificarme porque no es necesario, he tenido semanas que desde lunes creo que es jueves...y creo que se vienen semanas más intensas que estas, conversaciones, acciones, malas gestiones, habladurías irónicas, falacias, aprendizaje, viajes, tiempo...tiempo?

Desde noviembre voy a parecer Médico, tiempo para nada y hacerlo todo,(aunque eso lo hace cualquier persona, pero me refiero a madrugar y dormir a des/hora) hacer, deshacer, programaciones, evaluaciones, estudiar, trabajos, y es que no sólo eso se nota en lo que queda por hacer, sino en caracteres, se viene el mal genio (bueno eso es innato en mí, pero con 57% de influencia externa), griteríos, corridas en paraderos, subidas de ascensores (porque ya no alcanza el tiempo), adiós hora de almuerzo (no queda otra que comer en la micro o mientras caminas), sentarse y volver a pararse, las ironías son mas crueles e intensas, las carcajadas se pierden y el grito de QUE????????? Otra vez???...

Mañana es viernes, pero no termina la semana, sábado y domingo siguen como parte de la “rutina”...acostumbrarme?..con esta semana que pasó...claro! que me acostumbré!!!!!!!!

Ojo, no me quejo, pero a veces no me gusta realizar muchas cosas porque el tiempo ha veces no te da mucho para corregir y re-evaluar y el cansancio hace que cometas mas errores, pero es práctica, es la vida, no puedes esperar hacer todo bien, aunque mi prioridad es SENTIR hacerlo bien, la intuición queda en juego y yo...tengo media dormida esa parte...lo racional me domina y te preocupas mas en los errores, pero NO el proceso, el paso, ahí a veces esta la respuesta.

........................................**...............................................




Ya no hay tiempo para retroceder...pero sí para detenerse.....












Aunque detenerse a veces no es una opción....

domingo, octubre 07, 2007

< Educación: dificultades en el aprendizaje matemático: Discalculia y DAM. >

Las matemáticas, un aprendizaje tan jerárquico que es difícil comprender a mitad de semestre en un curso de 2do básico, por lo tanto los alumnos que presentan dificultad en cursos tan tempranos no es motivo para decir “no importa, en los cursos posteriores aprenderá, si éste niño no es tonto”.

Si los errores, persisten y nadie da cuenta, es el alumno que tiene que cargar con su propio fracaso y entender el éxito no es obtener buenas calificaciones, sino aprender de sus propios errores, remediar lo que antes veía con dificultad.

Queridos, Padres, Docentes y alumnos, este material es para ustedes.

..........................................**...........................................

Introducción:

En las épocas anteriores, no se hablaba de dificultades para aprender mantemáticas, sino que se referían al termino discalculia, defininiéndolo como un trastorno estructural de habilidades matemáticas que se origina por un trastorno genético o congénito en aquellas partes del cerebro que están situadas las habilidades matemáticas, sin afectar a otras funciones mentales de tipo general. 1
Esta perspectiva neurológica, perduró en los primeros años, pero muchos investigadores pensaron que estas dificultades son de carácter evolutivo no de tipo patológico neurológica, por lo que aparecieron más perspectivas para explicar y aclarar este tipo de dificultades.

Criterios delimitadores:

Desde el enfoque psicopedagógico, se consideraron una serie de criterios para delimitar las dificultades de aprendizaje matemático (DAM):

- Criterio de discrepancia: Referencia entre la disparidad entre el rendimiento académico real y el esperado, además de analizar los desniveles manifestados por el alumno en el desarrollo de las funciones cognitivas, pudiendo evolucionar de manera normal en unas y/o presentar retraso en otras.

- Criterios de Excusión: de las Dificultades de aprendizajes deben ser excluidos aquellos problemas para el aprendizaje debidos a deficiencias visuales o auditivas, problemas emocionales o retraso mental.
También se incluyen la deprivación sociocultural, escolaridad irregular o falta de instrucción.

- Criterio de Atención especializada: Los niños que no pueden beneficiarse de la instrucción convencional, pero tampoco están indicadas para las aulas de educación especial. Sus necesidades solo pueden satisfacerse con un programa individualizado. (NEE).



En conclusión podemos delimitar 2 dificultades en las matemáticas:

Discalculia: Dificultades específicas en el aprendizaje del cálculo, evidenciadas en estudiantes de inteligencia normal que han recibido instrucción regular y sistemática.
Estas dificultades pueden manifestarse en la utilización errónea de los números, desconocimiento de algoritmos y la deficitaria aplicación de operaciones en la solución de problemas.

DAM: Dificultades para comprender los números, dominar combinaciones numéricas, aplicar calculo en la solución de problemas.
También tienen dificultades para aprender conocimientos matemáticos básicos y su desempeño no es óptimo debido a la carencia de dichos conocimientos.
Estas dificultades se manifiestan en estudiantes de inteligencia normal y que han recibido instrucción regular y sistemática.

Estas dificultades se presentan generalmente durante la educación básica ( 1º a 5to básico). Frecuentemente comienzan desde 3º básico y más severamente en la enseñanza media.

Es importante tomar en cuenta que los conocimientos comienzan desde Kindergarten y 1º básico, pueden parecer muy básicos e irrelevantes para los adultos, sin embargo si el niño comienza a tener dificultades en ello, es necesario poner atención y mediar en aquel aprendizaje, ya que las matemáticas no son como otros aprendizajes que los contenidos pueden verse desligados unos de otros, en éstos casos los conceptos pre-numéricos como: seriar, clasificar, principio de conservación, reversibilidad, son tan importantes porque su evolución dan lugar a los aprendizajes del concepto de número y del conteo, por lo tanto deben ser desarrollados tanto como cualquier contenido matemático.
Además la estimulación de juegos, fortalece la capacidad para un buen aprendizaje de los conceptos posteriores, recordemos que los niños tienen una capacidad para absorber conocimientos y aprendizajes, por ello no excluyo el gran trabajo que realizan algunas educadoras, que es tan importante como el de 1ero básico.

Para aquellos docentes de 1ero y 2do básico que desean ver en que fallan sus alumnos y remediar ello, sugiero el Test de pre-cálculo de 4 a 7 años, ya que no sólo permite predecir el rendimiento del alumno al ingresar a 1ero, sino que detalla el área donde presenta dificultad.

[1] A. Miranda “Las dificultades del aprendizaje de las matemáticas. Un enfoque evolutivo”.

viernes, octubre 05, 2007

< The Right ThinGs >

If only you could see me now
If only you could hear me out
If only it was only me now

...................................**...........................................

Todo ha pasado rápido, como todas las cosas en realidad, no es novedad que un día estemos a Lunes y en Miércoles pensemos que el Viernes o mejor dicho anhelamos Viernes desde la primera pisada de un lunes, vaya que enredo!. El asunto es que todo avanza lo mas fast que este mundo puede generar, no solo cuando estoy casi multiplicándome entre mis asuntos académicos, otros personales y vagabundeando en pensamientos cada vez que tengo que ejercer algo bastante delicado o cuando salen dificultades y tengo que re- recordar la idea de que soy una persona resiliente por excelencia y vamos caminando, sin retroceder, porque retroceder es aprender, pero cuando ya entendiste la razón, sin embargo cuando no hay razón ni motivo, no se puede retroceder, solo se debe buscar herramientas y continuar, seguir, en la mayoría de las situaciones el costo es grande, pero siempre vale la pena si tu sabes lo que haces, siempre valdrá la pena resistir, porque la fuerza interna, es la que te impulsa a poner el puño, a pisar mas fuerte, dejar mas huellas, no conformarse, pelear, ser autónoma, se cierra una puerta y vamos analizando 2 posibilidades de abrir otra, vamos conjugando alternativas, como alguien muy considerado me mencionó que lo importante no es entregar problemas sino soluciones, además la vocación siempre sale al paso y me golpea, aquí no hay limitaciones, sí dificultades, altercados, malos diálogos, malas gestiones, miradas envidiosas y reproches sin fundamentos, gritos de rabia, llantos de angustia, aunque en lo intrínseco el asunto es diferente, uno tiene que lidiar con miles de fantasmas conscientes que salen y te hacen burla, te ciegan y cometes aún mas errores, porque a veces estamos tan automatizados en conductas y respuestas que nunca analizamos el trasfondo de las situaciones, la superficialidad dejémosla para los simples, pero aquellos que somos complejos siempre hay que ir al meollo del asunto, ser persistente, insistente, perseverante, buscar alternativas, ver porqué, dónde y cómo se originó el error o dificultad, qué está implicado en ello y qué podemos hacer al respecto, porque no hay que tener alma de médico para poder analizar los detalles y ver que tienen en común y aplicar medicamento o solución, no hay que ser científico para ver las relaciones causales y estadísticos, no hay que ser ingeniero para crear nuevas alternativas de procedimientos y técnicas en caso de...
En fin, no hay que ser un gran genio, experto y demases para realizar ello, pero si hay que tener habilidades, capacidades y lo más importante como decimos en el buen chilensis cuero de chancho , tener rodilleras y todo tipo de protección para los golpes, aunque los golpes internos son silenciosos y avanzan rápido así que hay que saber distinguir una contusión interna para poder intervenir de inmediato y creo que mas que ello, saber qué y cómo se puede mejorar.
Bueno en que todo ha pasado rápido y en que hay veces en que recorremos tanto y entre las dificultades sentimos que volvemos al punto de inicio, y ya no hay ánimos, motivaciones, ganas, ya es mas difícil volver a creer y llenarse de todo lo que uno carece en ese minuto, sentimos que nos observan y nuestra voz tiende a atenuarse, comenzamos a mimetizarnos con el resto y todo se disminuye, andamos perdidos, nos distanciamos de los otros, pensamos en un psicólogo, pero después pensamos en psiquiatras, luego nos baja el sueño y nuestra atención falla, las discriminaciones perceptivas se pierden y se generalizan creemos que todo malo nos pasa y que estamos cansados de lidiar con episodios difíciles todo el tiempo y en que la mente se cansa el desempeño también y volvemos a sentirnos vacíos, inútiles e incompetentes frente a ello.
Hope? A estas alturas no se si quedan, pero el cambio duele y crecer también, un minuto puede pasar, pero si tu lo decides tienes la posibilidad de cambiarlo todo, en un minuto tienes la posibilidad de generarlo todo y evitarlo, en un minuto puedes abrir los ojos, pero al otro nadie te asegura que lo volverás hacer.
Por eso no solo el mundo va rápido, sino hay que saberlo llevar...
Reconozco que vivo el ritmo con disgusto, a veces tengo que elegir a quien tengo que acompañar, porque el tiempo no me alcanza, o debo estar en 2 lugares en un determinado tiempo con personas diferentes, o tengo que ir en busca de mis propias soluciones y ver mis propios caminos, porque la gente que es floja abunda y tiene cargos, pero una que comenzó tempranamente desde abajo y tiene el gusto de la independencia, sabe como funcionan las cosas, sabe que situaciones pasarán y que hay que evitar y uno que crece y admira donde está y a donde quiere llegar....sabe lo que hace, siempre, para bien o para mal, sabe siempre que al elegir un día para descansar o para trabajar o estudiar, sabe que lo demás detestan que lo hagas porque el descuido es el enemigo de la vocación y las prioridades, eso...siempre pasa.
Pero uno siempre busca algo, tengo que escarbar en el tiempo y ver en que minuto puedo ver a mi gente a mi fuente de energía y en que momento puedo hacer algo por mí...


LiTTLe UniVerSe Between 0ur BacKs

.........................................**...........................................



Silence,
Silence,
Silence.
You´re surrounded by…

Silence

jueves, septiembre 27, 2007

< El día del 8 >



Un minuto...
Dos minutos...
Treinta minutos...
1 hora...
1 hora ½ ...

Así denomino a mis días pésimos, nefastos y desagradables, de esos que me gustaría volver a vivir pero cambiando un pequeño detalle, pero no se puede, ya no se cambia nada y ahora lo unico que me tengo que dedicar, es a recoger los trozos de mi que quedaron fragmentados en el suelo.
Tengo muchas razones para decir y decidir cerrar mi blog, pero tambien tengo otras mas que me indican No cerrarlo o bien hacerlo de manera temporal.
La verdad no puedo dedicarle el tiempo que requiere y más aún el respeto por las personas que lo leen, además sería una inconscuencia de mi parte escribir cualquier pelotudez y mantenerlo, pero una persona consciente y dedicada sabe muy bien que esa no es la gracia.
No he tomado ninguna decisión aun, debido que he tenido asuntos pendientes además de lo que me desempeño a diario, sin embargo, tengo que analizar un sin fin de cosas para determinar voy a llevar a cabo cerrar el blog o no o bien voy a dedicarlo a otros rumbos, en realidad no lo sé.
En fin, el asunto que me lleva a postear es otro, como decía alguien por ahí, me tocó el ocho, y al parecer en vez de arreglarlo teniendo otra predisposición y un sin fin de cosas por el estilo, la cagé mas o me cagaron mas, porque al fin y al cabo el de arriba me mando una nube negra acumulada como desde hace mil días.
Esta semana esta transcurriendo rápida, pero peligrosa, así la denominé después de hoy. Ya que no solo me designaron el caso y debo comenzar a realizar los procedimientos pertinentes, sino que se me vinieron 2 controles ( filo con los controles, ya no me rompo el cráneo para un porcentaje picante y ordinario), sin embargo se me vino 1 cátedra hoy y la otra mañana. ¡ qué bonito!.
El asunto no es novedad hasta el momento, no es grave tener una semana llena de asuntos, pero lo que sucedió hoy me dejó con los bolsillos vacíos y la cabeza también.
En el primer minuto me encuentro con la profe y me indica nada más ni nada menos, que el certamen será en el laboratorio, corriendo 4 pisos para avisarle al resto, corrí porque supuse que el asunto no sería nada rápido, al 2 minuto ya estábamos en el lab. Me pasan un papel con la indicación y otro con mi nombre y una clave, hasta ahí iba bien, bien colgada, que iba hacer Yo con un computador y un desarrollo de mil contenidos absolutamente abstractos en mi cabeza, tendré que buscar algo que se yo! En fin... sin indicación realicé todos los pasos para realizar la actividad, pero eso no era todo, al resto se le veía la actividad y a mi no, comencé a revisar pc tras pc, viendo el maldito programa, ya eran las 14:15 y la cátedra se terminaba a las 15:30 atroz.
Le comenté a la profe que habia revisado 2 pc y na ni na, ella me ayudo a buscar otro mientras otras compañeras ya habían empezado y yo vagabundeando malditamente en busca del pc mágico con el programa, la profe me vió alterada, histérica no sé, que cara habré puesto realmente para que me dijera “no te preocupes los ultimo serán los primeros”, justo en el preciso momento me tira la tallita, no me venga con ironías que me mato ahora!, ya eran las 14:30 y recién encontré el pc, en darme la indicación, concentrarme, después de lo pasado, me era difícil, tuve que hacer un proceso de relajación y no se que weá un “enfoca y concentra sino va a quedar la cagá”.
Ya eran las 15:00 y llevaba 4 de 15 en responder, me desconcentre mil veces con el teclado de 15 personas mas, por lo tanto mis conocimientos se fueron a la misma parte donde se fue mi paciencia, mi compañera me vio de manos en la cabeza con ganas de matar al primero que se me cruzara y me dijo “relajate sino te vas a bloquear mas”, eso fue peor, escribí mas tonteras, me desconcentre aun más y ya eran las 15:35 y llevaba 6 la profe dio más tiempo pero solo hasta las 16, por lo que no alcancé a terminar y mi fracaso léxico, morfosintactico, semántico y todo lo que compone lo escrito fue un verdadero fiasco, nefasto y maldito.
Entre que voy a quedar debiendo nota y entre que me tiraba del 8vo piso, no tenia muchas soluciones a la mano, maldita innovación tecnológica como se te ocurre hacer algo de ese tipo sin conversaciones previas, porque si hubiera revisado los pcs no habría perdido el tiempo y mi desempeño hubiera sido evidentemente mucho mejor.
Se supone que al término del certamen había que poner un comentario para ver que tal el método. Mil razones en mi cabeza para decir, nefasto, no plasmé nada coherente y nada de lo que estudié, perdí el tiempo y todo quedó en caos, para nunca más prefiero el lápiz, papel, desarrollo, lo personal, lo auténtico, la huella escrita no un teclado, mas un pc que no tiene nada...
Pero lo único que pude decir, modalidad nueva, pero con un gran gusto amargo por factores de tiempo, variables que me jugaron en contra, y obviamente no puse nada de lo que quería señalar, porque solo tuve hora y media para desempeñarme cosa que otras no, poco arbritario no cree?
Filo si me destierra deberá escarbar razones porque no las encontrará...
Día del 8 fracaso total, y ahora tengo otro certamen, es lógico que no continuará pero tuve que tomar aire para llegar a esto, porque no fue sencillo para nada.
Ahora tendré que imaginar que la próxima cátedra será al aire libre, una representación teatral, o un dibujo de lo que se ha estudiado, con métodos así, prefiero dedicarme a otra cosa...





Aún creo que
queda algo...
un no sé qué


lunes, agosto 20, 2007

< Scars & Souvenirs II >

Mejorar o curar ?

Son sinónimos, sin embargo hay una pequeña, implícita disímil diferencia entre ambos términos, quien se ha preocupado de solucionar ambas, debe saber la respuesta.

....................................**..............................................

Lunes... y es aquí donde digo que es el comienzo de una nueva semana, pero así como va no sé a donde iré a parar el domingo.
Y es como en las solicitudes, cuando debes rellenar con cruces los recuadros que se cumplen, y para mí Hoy, marco firme y sin dudar todos los recuadros.
Razones muchas, verdades pocas o sí quizás muchas de ellas son las que causan está gran nube que se posicionó en mi, no soy de esas personas que creen en las superficialidades, pero a parte de tolerar a gente idiota (no quiero otra palabra mas sutil), tengo que lidiar con mis propias acciones, parece que mi karma se vuelve desde el hecho que cuando nací Dios me premió con una limitada paciencia, manifestándose un torbellino de gritos, dolores de cabeza, apretada de puños, y demases. Lo insólito es que no es con toda la gente, si tan gruñona y reclamona y bal bla bla ( completese con sinónimos) no soy, pero hoy llegué al punto de decir “I´m sick, and so fuckin´ tired”, lo peor es que estos días deberían ser y causar muchas cosas, muchas sensaciones, cargadas de anticipadas de cosas buenas, sorpresas y demás, but... i don´t no why?
Cuando hoy dijeron Karma...alguien digo karma??
Transcurre el día y sigo rellenando los recuadros, aún no dejo ninguno en blanco...dejará de pasar eso durante la semana...quizás si, quizás no.

Cicatrices...

Es como llenar una lista de invitados (banquete, asado, cumpleaños, cena etc), pero con diferente objetivo, se debe llenar la gente que se cree que tiene tu huella, no invito precisamente a hurgar en mis cicatrices, pero todos llevamos una lista...
Alguien me dijo que nuestras cicatrices eran vestigios de guerras, o episodios difíciles, pero si se supone que están curadas no deberían seguir doliendo...

Pues nos hemos mejorado o hemos sanado?
Nos han mejorado o nos han sanado?

Personalmente...

Ninguna de las anteriores, mis cicatrices aún están rosadas...
Y no voy ha seguir haciendo nada por ello. Ya no sirve de nada aplicar anestesia, termina por dejar el músculo insensible, sin función...

Buscando otra cosa encontré otra...
Me pareció sabiamente significativa.

Dice más o menos así...



S I


Por Rudyard Kipling

Si puedes estar firme cuando en tu derredor todo el mundo se ofusca y tacha tu entereza;
sí, cuando dudan todos, fías en tu valor
y al mismo tiempo sabes excusar su flaqueza;
si puedes esperar y a tu afán poner brida, o blanco de mentiras, esgrimir la verdad, o siendo odiado, al odio no dejarle cabida
y ni ensalzas tu juicio ni ostentas tu bondad;

Si sueñas pero el sueño no se vuelve tu rey;
sí piensas y el pensar no mengua tus ardores;
si el Triunfo y el Desastre no te imponen su ley
y los tratas lo mismo, como a dos impostores;
si puedes soportar que tu frase sincera
sea trampa de necios en boca de malvados, o miras hecha trizas tu adorada quimera
y tornas a forjarla con útiles mellados;

Sí todas tus ganancias poniendo en un montón las arriesgas osado en un golpe de azar,
y las pierdes, y luego con bravo corazón
sin hablar de tus pérdidas vuelves a comenzar;
si puedes mantener en la ruda pelea
alerta el pensamiento y el músculo tirante para emplearlos cuando en tí todo flaquea menos la voluntad que te dice: "Adelante";

Si entre la turba das a la virtud abrigo;
sí marchando con reyes, del orgullo has triunfado sí no pueden herirte ni amigo ni enemigo,
si eres bueno con todos, pero no demasiado, y si puedes llenar los preciosos minutos
con sesenta segundos de combate bravío,
tuya es la Tierra y todos sus codiciados frutos,
y lo que más importa, serás Hombre. hijo mío.



..................................**......................................


I've gotta turn and walk away,
I don't have anything left to say
I haven't already said before
and I'm sick and tired of being accused.
Now I'm walking away from you,
and I'm not coming back

miércoles, agosto 01, 2007

< CoExisTiR >

Coexisir... por LeY

...Nadie está solo en este mundo

Somos trazos, uno tras otro, que no sólo se unen, sino también se entrelazan.

Cuando dibujé, me di cuenta que estaba creando lo que nunca ví...

lo que no soy...

porque amamos lo que no somos, reinventamos lo que tenemos...


........................................**..............................................

[...]

"me acostumbré a vivir una vida incompleta y dispareja, a lidiar con mis errores y caídas a pensar que los días son difíciles y no parecen avanzar ni mejorar, porque no soy optimista, nunca lo fui..."

Entonces...

"...tomé decisiones erradas que lo único que me llevaron fue alejarme de mí misma, pero comencé a entender que no todo se tiene que planificar, no todo está sincronizado, pero también sé que si te dejo ir algún día no volveré a planificar ciertos momentos..."

[...]

Pero...

"...No soy precisa, ni completa, ni tierna, no soy de palabras lindas ni de miradas amorosas, al contrario, soy centrada, incompleta y racional, soy testaruda con litros de agresividad, excesivamente gritona y mandona, no me lleno de optimismo y no me gustan las probabilidades, detesto las contradicciones y la mala ortografía..."


En cambio...

[...]

"No soy muchas cosas, sin embargo todo lo que no soy lo tienes tú, entendí de que eso se trata, por eso no pueden co - existir 2 personas iguales, por eso los polos contrarios se atraen y permanecen, porque uno sin el otro no existe y esa es mi razón y mi verdad, sin lo que no soy no existo."


.....................................**.....................................


Cuando viste lo que hice

te diste cuenta que somos cómo 2 átomos



miércoles, julio 25, 2007

< Y sí, qué? >


[…] “ Me habría gustado encontrarme de nuevo a aquella chica arrogante, antipática, autosuficiente, que había visto en el café...”

“Y que en aquel momento debía estar cerca de mí, sobre la cual no sabía absolutamente nada aparte de su nombre, pero como el mito del vampiro, parecía chupar toda mi energía” [...]

..................................**......................................

Es tarde y justamente por eso, dejé conscientemente junto a mi cama un lápiz y cuaderno, precisamente para plasmar lo que ocurre en los momentos en que conscientemente rompo mis hábitos y las consecuencias que tendré que aceptar conscientemente. Lo bueno es que no necesito una estufa ni mucha luz, solo la tranquilidad que hace tanto tiempo buscaba, darme el lujo de no mirar el reloj, sé que es bastante tarde y que debería estar durmiendo como el mortal común de la gente que tiene sus hábitos bien puestos y que todo en su momento lo hace bien, sin embargo, reconozco que sufro del síndrome de porfía y cuando mi mente se llena de palabras logro todo lo que quiero.
En fin, no tengo un nuevo libro para leer, así que me quedó momentáneamente escuchando la música y encontrando el fondo, rellenando los espacios para llenarme de energía para un nuevo día, simultáneamente comienzo a observar mis libros, lo ojeo sin pretextos y comienzo a leer el texto señalado en el encabezado.
Anyway...
Gran parte de mi se identifica con la descripción de ella, sin embargo dejo de hacerlo cuando se une mi reflejo en el espejo, no trato de decir que falseo, pero comienzo a darme cuenta que ciertas cosas no son lo que parecen ni te hacen creer tampoco.
Todos pretendemos ser o tener algo que no precisamente nos pertenece, algunos disfrazan la fortaleza en gestos de debilidad, otros una alegría eufórica en noches largas llenas de lágrimas y tristezas, o quienes exponen sus éxitos para tapar o cubrir sus enormes fracasos y tal vez, una que otra persona toman la frialdad para cubrir y evitar la emoción.-
Como sea, desde lo más simple a lo más complejo e incluso viceversa, todos, absolutamente todos, fingimos tener algo y lo relucimos de tal manera que parezca propio y creíble.
Inevitablemente me lleva a otra pregunta, entonces, ¿porqué creer lo que se aprecia, lo visible, lo tangible? Y quién diga que cree sin mirar, es un gran vil mentiroso, porque desde que nacemos, como vemos es lo que creemos.-
Por lo tanto si pretendemos de manera que ello se vea reflejado, destacado, reconocido, alabado y toda esa basura halagadora que todos buscamos, los demás creerán lo mismo, es decir, el sujeto que quiera relucir con palabras precisas y exactas, en conjuntos con acciones benevolentes, un buen trabajo o quizás con un excelente desempeño, destacado y sencillo, al parecer no solo es una “buena” persona, sino también alguien “inteligente”...
Personalmente no creo, definitivamente, aunque piensen que estoy en lo incorrecto que las personas buenas existen, que son demostrativas, inteligentes, y mas encima sencillas, mi respuesta sigue siendo la misma, la gente que DEMUESTRA ello, es justamente lo contrario, porque demostrarlo?, porque exponer?, porqué?...
Lo digo porque el reconocimiento, siempre fue una razón para mí (muy errada por cierto) y lograrlo no es nada internamente fácil de aceptar, porque sentir “llegar a la cima” no necesariamente significa tener un reconocimiento semi-masivo, donde el orgullo cabe en el basurero y los halagos se ubican en el bolsillo, porque todos, todos, de alguna forma, nos miramos al espejo y lo que vemos no es justamente lo que buscamos ni mucho menos lo que somos...
Con esta reflexión semi - profunda y semi - cierta, lo mas probable es que comiencen a pensar que lo que se hace es innato y no tiene ningún fin, y que algunos creen lo que no se demuestra ni se ve...

¿A quién engañan?


¿Cuánto creen? ¿ Cuántos se creen?


En fin.......

Ver para creer o creer sin mirar.....

De alguna u otra forma el reflejo no será el mismo

Ahora creo que es aún más tarde y tendré que transcribir esto mañana, esto de romper el hábito se me hace tan natural incluso en estos días.


....................................**.....................................



I cheated myself
Like I knew I would
I told ya, I was troubled
You know that I'm no good

jueves, julio 19, 2007


Durante mi última semana académica, sí (cómo ansiaba decir y/o escribir eso), semana mas que sincronizada desde el domingo 15, desde aquel día me quedé con el cronómetro en mano contando cada segundo, para darme el exquisito deleite de pronunciar fonéticamente correcta la palabra VaCaci0nes ohhh que bien se lee también...
En fin, yendo al punto relacionado con la fotografía, sino todo carecería de sentido, lógica, razonamiento y todo proceso coherente, precisamente eso es lo que me llevó a realizar este posteo, desde el martes después de mi examen oral formal (uno de varios), cuando me dirigía a mi casa planteaba mi molestia y desacuerdo con los zapatos con tacos, tacos? Sí algo superficial en mi cabeza rondaba en ese momento, los famosos y molestosos tacos, en todo caso los comencé a detestar desde bastante tiempo, cuando aún no asimilaba que debía usarlos mas adelante, nunca me costó caminar con ellos, no sé porqué, supongo que tengo buen equilibrio y buena coordinación dinámica / estática, que me beneficia, sin embargo los detesto y hasta el día de hoy, asumiendo definitivamente que tendré que acostumbrarme, porque debo utilizarlos no solo para mis exámenes orales, sino para las prácticas que vienen (que serán varios días a la semana), porque de ésta me salvé sólo porque me encontraba en un contexto rural y podía ir con otro tipo de zapatos.
Sin embargo pagué todos mis pecados en el examen oral, desde las 8:30 a 10:30 caminando con tacos, subiendo bajando escaleras, desplazándome en fin... mi piececitos azulosos de molestia no daban más querían unas cómodas y tiernas zapatillas en ese mismo instante, mientras me desplazaba al exponer y es que eso nadie lo sabe y nadie lo supo, no me gusta andarme quejando y menos que se note cuando expongo y los hombres deben saber de esto también no hay visual mas desmotivante que una mujer incómoda y quejumbrosa caminando con tacos, o una caminada media rara, me equivoco?. Supongo que no, una de las cosas que les agradan a los hombres es observar la caminada de una mujer con tacos, una caminada segura, cómoda, fina y delicada, a pesar que haya usado zapatillas hace más de 20 años.
Y es que andar con tacos tiene su beneficio, que los deteste no impide ser objetiva en el tema (ahora me dedicaré a comentar sobre moda y accesorios ¬¬).
Los tacos no solo estilizan la figura, sino también da un toque serio y como también en el caso de los hombres formales, hasta te da un toque fino que te cambia incluso el status social que con un poco de ego y arrogancia se te “sube el pelo” y te crees el galán exitoso de la tierra, en fin, yo no sé como será en el caso de los hombres los zapatos, pero por la forma que he visto de haartos zapatos, no veo mucha complicación.
Lo peor es que he tratado con varios tipos de tacos, para lograr acostumbrarme y familiarizarme con el tema, porque no puedo andar todo el tiempo con mis tillas todo terreno ultra cómodas que me hacer correr mientras voy atrasada alguna clase, jugar a la pelota con los niños en los recreos, saltar y subirme algún estante que no esté a mi alcance (eso me ocurre frecuentemente por desgracia) y buscar zapatos cómodos que permitan que realice lo mismo que mis tillas es casi imposible, pero tendré que seguir buscando porque además de lo estético que me agrada , porque no solo aunmento mi estatura, sino que estiliza mi figura de tal manera que caminando siento que todo el mundo me observa (paranoia mía, pero me gusta sentirlo, aunque no sea del todo verdad ajajaj) además del crédito formal y serio que genera un impresión fantástica, incluso y nombrando todo lo que me ocurre, debería utilizarlos mas seguido no?, sería una idiotez no ocuparlos viendo todo lo positivo que implica, pero la verdad, no puedo ni quiero asimilar que en meses deberé ocuparlos de manera constante...
Tacos?...
Definitivamente por hoy y hasta que no encuentre unos que me acomoden sin sentirme atacada por esos zapatos.......seguiré fiel a mis tillas...

No se si diga lo mismo en los próximos meses, pero aún así pasaré los fines de semana con tillas, iré a carretes con tillas, todo lo que sea extracurricular y semi profesional, mis tillas irán conmigo....he dicho....


Un posteo superficial, especial para comienzo de vacaciones y es que los temas posteriores se vendrán similares (trataré que no), ya que no pienso desgastarme en pensar NADA, porque en éste período he pensado DEMASIADO y merezco definitivamente si, si, si, si, si en pensar superficialidades, y reírme de estupideces, idioteces que dice la gente, yes i love that....



He dicho.......



Hoy digo, no tengo nada pensado para realizar mañana!!!!!!!!!!!!!!!

:D YeS al Fin.....

domingo, julio 15, 2007

< ReTazo AbsTracTo >




Faith…

......................................**............................................


Creamos parcial o completamente en un inicio hay que verlo todo, concretamente, manipulativamente, sensitivamente, porque somos seres humanos y es así como por Ley debería ser no? Si se cree en una persona es porque lo ha demostrado conscientemente, de la manera que sea, pero a veces siento que así funciona todo, desde el inicio...
Creer...
Es netamente subjetivo, por ello nunca llego a estar de acuerdo completamente con alguien y me cuesta creer sin percibir a pesar que no tengo el afán de demostrar, decir ni comentar éxitos, logros y demases...no me considero partidaria de la creencia demostrada, si el confiar se da porque ha sido demostrado, se ha transformado de la confianza a un hecho, concreto, se ha hecho de lo abstracto, algo manipulativo, por ende se puede modificar, se puede falsear..... Soy partidaria de lo innato y lo implícito, creer es creer ciegamente demuestres o no, es aquella esencia abstracta y aunque intente decir todas palabras posibles no serán suficientes para describir, creer ES y no voy a lo momentaneo, ni trasmitido, ni demostrado, ES y ESTA viene consigo desde la mirada desde la percepción ciega y a veces fallida, pero ES y desaparece con la contradicción y la falacia postural del cuerpo(valga la redundancia, pero es para que se entienda), las manos, la mirada si alguien miente no es por lo que dice, sino por lo mal que miente y lo peor es que ello se VE.
Creer..
Cerrar los ojos y caminar sin tropezar (como definen algunos)
Creer...
De igual manera creas o no las situaciones se tienen que llevar a cabo igual, la única diferencia que la presión es doble porque está lo que TU crees y los que creen en TI...
No sé si tenga tannnta gente que confíe ciegamente en mí, porque no sé si es a consecuencia de lo que llevo a cuestas o por que en esencia creen...
No se si creer lo que ellos creen...
Como dije creer es subjetivo, no puedo cuestionar ello...
Me cuesta creer cuando mencionan "yo creo en tí"....porque ello no se dice, tampoco se demuestra... Sin embargo creo en lo esencial..... En lo que Es y no Está.... No puedo transformar lo abstracto en concreto.. Y aunque la ciencia y la física lo comprueben Lo que tengo entre mis manos es lo que creo... Y lo concreto sería....YO


Un extracto abstracto, ni concreto ni abstracto...


..........................................**........................................





No creas en lo que puedas ver , pues hasta ello traiciona.....






lunes, julio 02, 2007

< Black & Blue >

Porque tú tienes el poder
Tú tienes en tus manos la fuerza del ser
Tú puedes hacer todo lo que quieras
Tú puedes llegar a donde sueñas
Yo sé que tú puedes, puedes, puedes


No lo dejes para después,
Tampoco lo vayas a hacer antes de tiempo,
Todas las cosas tienen su momento, búscalo
Ese momento exacto ese punto,
Donde convergen los sueños,
Donde converge lo nuestro,
Donde convergemos.


Vuela alto, vuela alto
Elévate a los cielos y luego nos cuentas algo
Vuela alto, vuela alto
No permitas que el tiempo te deje atrás

..................................**.......................................


En días en que todo ello parece desvanecerse, en donde uno pavimenta su camino y siente que se cansa, se cansa porque los respaldos se han ido, los fantasmas ocupan su lugar de manera permanente...
Recuerdo cada vez que pasa esto, la frase de tener todo en mano para lograr lo propuesto y se ha demostrado (aunque no quiera), ha quedado marcado.
A veces toco el cielo de manera sutil y decidida, a veces logro pasar la cinta de la meta, pero quedo tan cansada, tan estropeada y débil, que no dan ganas de volver a correr...
Y entonces los fantasmas comienzan aparecer, tomando lugar de manera permanente.
Recuerdo la mano fuerte en mi espalda y la otra mano sosteniendo mi cansancio y dan ganas de volver a correr la última carrera...
Y llego, llego nuevamente de las primeras, silenciosa y discretamente.
Pero nuevamente quedo cansadísima, siento que esto no debería pasar, siento que ha veces las pruebas son duras e inalcanzables, pero si he llegado hasta aquí es porque sigo manteniendo la fuerza suficiente, pero a veces se vuelve todo tan oscuro.
Y entonces los fantasmas vuelven a parecer, tomando lugar de manera permanente.

Y finalmente me besas y dices que mi ser es tu orgullo y que mi fuerza es tu aire...
Quizás por eso sigo corriendo...
Quizás por eso vuelvo a pararme después de caer, después de recorrer caminos largos e interminables...
Quizás por eso no me detengo y continuo, porque eres la única persona que va corriendo tras de mí con un vaso de agua, con un litro de energía...

Y vuelves a decirme


“Yo sé que tu puedes, puedes”


Sé que a pesar del cansancio, es tu voz, la única que disipa los fantasmas...



No sé que harás cuando desista y me veas plantada en el suelo...


................................**.......................................

Quererte hasta que se apague mi Sol
Eso es lo único
que No ha cambiado



domingo, junio 24, 2007

< Educación: Creencias sobre la inteligencia >

"Si buscas resultados distintos,
no hagas siempre lo mismo."
Albert Einstein (1879-1955).- Científico Alemán (uno de los más grandes).

La única y verdadera fuente del conocimiento no está en la teoría,
sino en la práctica.



........................................**..................................................

Inteligencia, cuando se menciona ello ¿qué es lo que se viene a la mente?, si imaginamos sería alguien que tiene muchas capacidades, conocimientos o bien que se esfuerza por lograr un determinado objetivo utilizando diferentes herramientas.

Cuando se dice que un sujeto es inteligente ¿a qué se le atribuye?, ¿al desempeño o resultado?, ¿a quién realizó una determinada gestión? o ¿ quién se preocupó por determinar las falencias y fortalezas de la competencia y negociar ello?.

Contextualizando al aula, se considera un estudiante inteligente: ¿por la cantidad de óptimos resultados en la mayoría de las áreas? o ¿que se esfuerza por aprender, conociendo las diferentes estrategias, aplicándolas, sobretodo en las áreas en las que siente que está fallando?.

Las respuestas pueden ser variadas y justificadas, sin embargo las creencias sobre la inteligencia influyen de sobremanera en la imagen que tiene el aprendiz para desempeñar las diversas tareas y no sólo él sino también quien lo enseña y evalúa. Es por ello que éste análisis esta dirigido a entender la importancia de las creencias sobre la inteligencia y su influencia en el pensamiento y el aprendizaje.


..........................................**.............................................
Creencias sobre la inteligencia: su implicancia en el aprendizaje
y desempeño escolar.


Las creencias implícitas rigen en gran parte la actuación en una determinada actividad y dentro de ésta creencia se ubica otra muy común, la creencia del incremento, referida a que la inteligencia es fija o modificable. Siguiendo la línea de ésta idea, la conducta del estudiante sobre el desempeño de una actividad, posee dos vías: una quienes poseen metas de aprendizaje siendo “más perseverantes ante la dificultad de la tarea, tienden a atribuir el éxito a causas internas y controlables, como el empleo de estrategias y el esfuerzo”1. Mientras que en la segunda vía se encuentran quienes poseen metas al rendimiento, sintiéndose frustrados al no poder realizar una tarea, o bien, considerarla demasiado difícil y al observar los malos resultados se los atribuyen a causas externas e internas, en éste caso se escuchan frases como: “el profesor me tiene mala”; “siempre me va mal en las matemáticas”; “no tengo capacidades para álgebra”, “fue muy poco el tiempo para desarrollar la prueba”, etc.

Sin embargo fomentar este tipo de creencias, puede perjudicar el nivel de desempeño, no solamente de las áreas escolares, sino también a nivel personal.

Constantemente los docentes evalúan los resultados de cada alumno, destacando al estudiante “ejemplo en matemáticas” o “recitando una poesía”, dejando en claro quienes son capaces para determinadas áreas y quienes no, entonces, ¿cómo ellos van a valorar sus propias capacidades?, si los mismos educadores emplean éste tipo de creencias.

Parece paradójico, pero en la mayoría de las escuelas se emplea ello, es más, antes algunos profesores, ubicaban a sus alumnos en la sala en función de su rendimiento, que medida más perjudicial para sus propios estudiantes, creen realizar un bien, pero luego se dan cuenta que ellos comienzan a sentirse disconformes, segregados y frustrados. Para evitar esa situación, los educadores deben reflexionar detenidamente sobre la clase de entorno que le propician a los escolares en el aula, valorando el esfuerzo, empleo de estrategias, actividades grupales, brindándole herramientas que fomenten el desempeño motivador, lo importante que es aprender y que no se refiere a la adquisición de conocimientos para ser más inteligentes ni mas capaces que otros.

Las creencias sobre la inteligencia sin lugar a duda que influyen en el desempeño del estudiante, pero es esencial que el docente sea capaz de evitar y no difundir esas creencias, teniendo claro que no significa un excelente resultado y que un buen aprendiz se refleja en el progreso del día a día, que no se descubren capacidades, sino estrategias para resolver de mejor manera las situaciones, que el ser inteligente no es quien mantiene el mejor promedio o el que recibe reconocimientos.

El buen aprendizaje lo constituye la unión entre lo que el estudiante conoce sobre su avance, entre lo que antes no podía realizar y lo que el hoy puede dominar, no porque es capaz, sino porque si se lo propone, lo logrará.

La inteligencia más que capacidad, es el reflejo de lo que uno cree frente al desafío.




______________________________
1 C. Neale Ronning; Gregory J. Schraw; Roger H. Bruning “Psicología cognitiva e instrucción” Cap. 7 “Creencias sobre la inteligencia y el conocimiento.” Ed. Alianza. 2002.-

lunes, junio 18, 2007

< Educación: Adaptaciones Curriculares I >

Cada estudiante tiene su forma de aprender y cuando se enseña, los docentes emplean metodologías estándar para un curso o ciclo determinado, pero ¿qué ocurre cuando no se están logrando los objetivos planteados?, ¿qué ocurre cuando los establecimientos aplican un currículum cerrado, sin aceptar la diversidad de los alumnos, aceptarán también los fracasos? ¿la repetición será la única alternativa para ellos?, o peor aún ¿qué pasa en un establecimiento donde no existen planificaciones ni mucho menos adaptaciones curriculares.?
Este post esta dedicado aquellos docentes y/o estudiantes como yo, que necesitan saber sobre las adaptaciones curriculares; niveles y tipos.

Atender a la diversidad significa aceptar que la diferencia es normal.

Currículum ¿qué es?

Referido al eje central previo a las actividades escolares, es donde el docente expone las intenciones y la guía de acción para él. No es un mero programa o plan de estudios o una pauta de lo que el profesor debe realizar, sino que engloba todas las posibilidades de aprendizajes para alcanzar, estos deben estar dirigidos a los conocimientos conceptuales, procedimentales, destrezas, actitudes y valores.

¿Cómo debe ser?

Todo currículum deber ser amplio, abierto, flexible y general.
Amplio: para un determinado nivel, curso, individual.
Abierto: aceptación de la diversidad del alumnado.
Flexible: permite adecuar al contexto real del aula o estudiantes, estudiantes con NEE (necesidades educativas especiales) o asociadas a discapacidad.
General: Deben estar dirigidas a una formación integral del alumnado, al desarrollo de las capacidades, mas allá de lo cognitivo, focalizado esencialmente en el proceso que en los resultados.
Además debe tener un carácter comprensivo, que permita tener una respuesta a la diversidad de intereses, motivaciones, aptitudes, estilos y ritmos de aprendizajes. Y dentro de ésta características se ubican las adaptaciones curriculares que buscan equilibrar la comprensión con la diversidad.
Para llevar a cabo el currículum es necesario adecuar los aspectos organizativos y curriculares, además de integrar a la comunidad escolar, familia y comunidad en gral.

Adaptaciones curriculares

Referida a las modificaciones que es necesario realizar en los diversos elementos del currículum oficial, para adecuarlos a la realidad concreta del alumnado, por lo tanto abarcarán al conjunto de alumnos de un curso, ciclo o escuela.
A partir del currículo oficial se deben realizar diversos ajustes y modificaciones organizativas que garantice la escolarización, progreso, promoción y egreso de los alumnos con NEE.
Las adaptaciones curriculares deben realizarse en función de lo que el alumno o curso necesita en el momento del proceso enseñanza/ aprendizaje, por lo tanto deben referirse a las capacidades a desarrollar, a que contenidos van a estar dirigidos, que requisitos o elementos debe reunir las situaciones de aprendizaje, ya sea en un área especifica o bien a nivel mas general.
Las adaptaciones pueden ser desde las más sencillas hasta las más significativas.
Las adaptaciones se clasifican por niveles y tipos:

Niveles de adaptación curricular:

1.- A. C Generales: Dirigido a todos los alumnos de la escuela, ciclo o curso, implicando a los aspectos curriculares y organizativos de aula ciclo o escuela.
2.- A.C. Específicas: Dirigidas exclusivamente a los alumnos con NEE. Integrando a estos alumnos en la educación regular.
Estas adaptaciones curriculares se llevan a cabo en la escuela y/o sala de clases y se refieren ppalmente a los elementos básicos del currículo (objetivos, contenidos, metodologías, evaluación).
3.- A.C. individuales: dirigidas al alumno con NEE. Se pueden llevar a cabo en la escuela y/o curso especifico, por lo tanto están referidos a aspectos o áreas curriculares específicas.

Tipos de Adaptación curricular:

A) De Acceso al currículum: Referidas a la necesidad de adecuar las aulas y escuelas a las condiciones propias de los alumnos, prever de recursos especiales, elementos personales, materiales, espaciales, etc.
Estos recursos crean las condiciones físicas, ya sea de iluminación, espacio, sonoridad, así facilitar al alumno con NEE. El desarrollo de un currículum común o bien adaptado permitiéndole alcanzar un nivel de autonomía.

B) De los elementos básicos del currículo: Referidas al conjunto de modificaciones que se realizan en los objetivos, contenidos, actividades, métodos, evaluación temporalización, lugar de intervención para atender las diferencias individuales de los alumnos con NEE.



Más adelante veremos si estas adaptaciones pueden ser significativas o no significativas.

domingo, junio 17, 2007

< Make a Choice >

¿En qué te elevas?
y sólo dura mientras te sirva
explotar o implosionar
nosotros nos ocupamos de eso,
porque tu has desertado
Lo que es bueno, lo lastimas y te mata,
pero te mantiene vivo
entonces déjalo.
En un mundo de marionetas
es una vergüenza lo que hacen con nosotros
¿podemos hacer algo por ti ahora?

[ Explode ] The Cardigans.-

..................................**.............................................

En las veces en que mientras ordeno o me organizo para lo que se viene en la semana, vienen momentos de lucidez en donde mi mente comienza a llenarse de palabras y justo ahí me gustaría agarrar papel y lápiz, pues estoy segura que muchas de mis respuestas se estaban presentando ahí, pero hay veces en que las cosas deben fluir así no más, cerrar los ojos y decodificar las palabras identificando cada significado esperando que lleguen las imágenes y los pensamientos comienzo a quedarme estática y sin prestar atención, trato de escribir en mi mente, empiezo hablar a percibir lo que veo, lo que viene, lo que hice y que no hice, detesto los balances, pero ahora es el momento de decidir y ver que falta por realizar, ahora es el momento del stop!.
Me he dedicado a discutir dando cuenta que los intercambios de opinión a veces se vuelven insostenibles, pero no veo motivo para dar la razón y porque a veces la ley consiste en que: si la vida te hace débil tu misión es ser fuerte, si la vida te ha dado malas situaciones, tu misión es convertirlos en agradables, si tu vida te ha enfermado...tu misión es sanarte y si la vida te ha dejado solo (a) tu misión es encontrar a tu gente y por último si la vida te dió lo que no quisiste, pues tu misión está en buscar lo que siempre anhelaste.

Misión, ¿cómo es posible que alguien lo haga por nosotros?, lo único, no se puede transformar en lo "estandar", un anhelo ¿Cómo es posible que sea realizado por el destino o la suerte?...
Decisiones hay que hacerlas con confianza sino... ¿qué sentido tiene elegir?, vivimos cada día decidiendo por nosotros o por otros (que es peor), desde las opciones mas banales hasta las mas profundas, debo reconocer a modo personal que he hecho muy malas decisiones y creo que ello me llevó al tema de este post, porque creemos que elegir es tan fácil o tan variable como si me pongo una camisa verde o roja, o si elijo salir o quedarme en casa, situaciones que se pueden modificar y no dejarán ninguna huella por esa pésima gestión.
Decidir ¿qué vas hacer? con tu vida, con tu gente, con lo que anhelas, con tu misión, como lograrás lo que te propones, cómo harás para salir adelante en un mal momento, con quién compartirás todo lo bueno que logras...en fin tu eres quien elegiste ser, si bien la crianza ha formado parte de ello, pero después de una edad las opciones no se pueden estar consultando a terceros, al menos cuando te pertenecen...
Opciones, cuando las eliges, las haces tuyas, y cuando ves las consecuencias es cuando debiste prestar atención a algo o a alguien...
Elecciones, debo reconocer que he hecho varias y algunas pésimas, parte de mi se arrepiente y parte de mi se da cuenta que puede seguir adeltante con ello. Quizás fue parte de un crianza compartida entre mi modo de ver las cosas y los hechos de manera concreta, hay veces en que la percepción engaña y la ilusión nos seduce...
Decisiones...también me he equivocado, debí elegir la puerta B que me conducía al pacifismo, pero elegí la A que me conduce al racionalismo a la combinación entre la histeria y la nostalgia...
Me equivoqué lo sé y a veces siento que cargo con ello y me hace pensar que mis malas decisiones son consecuencias de frustraciones y que mi frialdad es la manifestación de malas decisiones cargadas de otros. La verdad es muy complicado para decifrarlo...lo que también sé es que no puedo hacer planificaciones sobre mi vida, porque ello siempre se va ver sobrellevado por las imprecisiones de lo momentáneo...siempre se verá menoscabado mas que por las situaciones por valoraciones de la gente que tu elegiste y que no responden como mereces u gente que no elegiste y que ni siquiera merece formar parte...¿será injusto todo ello? o ¿es una forma de aprender que en la vida hay de todo y que tienes que saber lidiar con ello?

En fin...


I disconect....



..................................**...............................................


Durante el día sentí tu ausencia mirándote...


*
***
**********
No mires las puertas y solo...make a choice



Dig me up from under what is covering
the better part of me...

lunes, junio 11, 2007

< Educación: Ser estudiante es ser estratégico >


Actualmente la enseñanza al interior del aula y en muchas áreas están referidas a técnicas y procedimientos que realiza el docente, conduciendo a la única vía de resolución para un determinado problema o ejercicio, sin embargo la enseñanza de técnicas ¿es igual a la actuación estratégica?; ¿se forman estudiantes que toman decisiones conscientes frente a una situación de aprendizaje? o ¿se condiciona para que responda acorde al procedimiento realizado por el docente?.
Que un estudiante resuelva un determinado procedimiento, deduce y garantiza que obtendrá buen resultado, sin embargo ello limita las opciones para poder responder a la misma demanda, pero desde una visión estratégica trata de brindar herramientas de reflexión activa y una toma constante de decisiones.
Viéndolo desde ese mismo contexto, como docente ¿qué es más valorado?, ¿el proceso o el producto?, es decir, si el procedimiento que se enseñó estuvo bien utilizado, por ende el resultado obtenido será optimo, o bien, la manera que llegó a la solución, dejando un espacio para que el estudiante tome sus propias decisiones, regule su proceso y analice el mismo conscientemente, dando fundamentos de su respuesta. Siguiendo ésta línea ¿se están formando alumnos mecánicos o estratégicos?
Al finalizar este análisis, se resolverán estos interrogantes además de borrar ciertas confusiones frente a la enseñanza de técnicas, procedimientos y estrategias.
Antes de la enseñanza de cualquier tipo es importante señalar que la base donde se construirá el aprendizaje estratégico, son los diferentes conocimientos (declarativo, procedimental y actitudinal), es decir donde van a operar esos procedimientos y estrategias será con el objetivo de promoverlos, fortalecerlos, de manera que adquirirlos no sea un mero traspaso, sino algo significativo donde el estudiante será capaz de construir y posteriormente dominar.
La distinción característica entre procedimiento y estrategia se basa fundamentalmente en el criterio de pensamiento más que en el desempeño, es decir, el procedimiento se puede realizar de manera automática, inconsciente, dirigida a la cubrir un objetivo, sin embargo la estrategia es a nivel interno de consciencia y regulación de lo que uno va realizando, considerando el logro del objetivo.
En lo práctico, si uno esta en la competencia de triatlón el propósito es llegar a la meta ¿correcto?, mediante la experiencia se van desarrollado una serie de procedimientos efectivos para que el cansancio sea menor y pueda llegar en óptimas condiciones, pero es la persona que corre quien decide la opción más adecuada para lograr un buen desempeño, sin embargo aquí no termina todo, cuando va corriendo van surgiendo una serie de preguntas, regulando el proceso ¿Continúa con esa técnica o es necesario cambiarla? ¿Qué otras se tienen en el registro y cuáles se pueden utilizar ahora? ¿Cuáles benefician el desempeño y cuáles las perjudican?, la toma de decisiones que realiza el participante determina si llegará a la meta y al final de la carrera deberá volver a evaluar su desempeño.
Lo mismo que hizo la persona para obtener la victoria es lo que hace un estudiante estratégico en el contexto de aprendizaje, sin embargo quien determina los objetivos a lograr es el docente además de monitorear junto a él dicho proceso, por ende, lo esencial no es que llegue a un buen resultado, sino cómo lo hizo y de qué forma, en consecuencia, lo importante es que el “estudiante no solo aprenda a cómo utilizar los procedimientos , sino cuándo y porqué utilizarlos y en qué medida favorece la resolución de la tarea”1, por lo tanto todo lo que enmarca la actuación estratégica se basa en la reflexión consciente que realiza, lo que a su vez se efectuará en función de un conocimiento condicional que construyó para la ocasión.
Para lograr todo lo que se planteó, es imprescindible la actuación del docente, sino no habría planificación, reflexión, autorregulación, etc. sólo procedimiento, pero éste por si sólo, como se dijo anteriormente no conforma la estrategia.
Ahora el reto está en formar profesionales que adopten esta postura como una manera necesaria para la adquisición de aprendizajes y no como la acción de procedimientos convenciendo al estudiante de ser capaz de realizarlo por si solo, siendo que hay otras alternativas que necesitan ser descubiertas por él.
Haciendo analogía con el ejemplo anterior, se pueden tener muchas técnicas a mano y así llegar a la meta, pero ¿bastará con saber eso?.







1 Monereo; C. “Estrategias de enseñanza y aprendizaje” cap. 1: Las estrategias de aprendizaje: ¿qué son? ¿cómo se enmarcan en el currículum?.